【精品】桥教案模板合集6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的桥教案6篇，希望能够帮助到大家。
桥教案 篇1一、导入
今天我们来学习第十六课，一起读题目。
二、初读感知
1、先请同学们自由朗读课文，听清楚要求：
（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）想想课文讲了一件什么事情。
2、谁能用一到两句话简单地来说说课文讲了一件什么事情，可以先试着自己说一说。
3、出示词语：
呻吟 拥戴 清瘦 沙哑 揪出
咆哮 狞笑 放肆 没退深 势不可当
搀扶
（1）课文内容我们大致了解了，这是课文中的几个词语，谁能大声的来读。
如果他读对了，请同学们跟读一次。
（势不可当：你很细心，没有把势不可当读错，我们知道还有一个意思相同的词叫（势不可挡），但文中出现的是——）
（2）现在老师把这些词语分为三类，再仔细读读这些词语，你发现了什么。
A同义字组成的词
仔细看看每个词里面的两个字，体会体会这两个字的意思，你发现了什么？这就叫同义字，这些词语就是由同义字组成的词。
读B描写老汉的词
读C描写洪水的词
请同学们读读这些词语，边读边思考，哪些词描写的是洪水的声音，哪些描写的是洪水的水量，哪些描写的是洪水的水势。
咱们在第一排词语前面添上洪水两个字，一起来读读。
读了这些词后，你感受到这是怎样的洪水？
三、体会洪水的凶猛可怕
1、课文一开始也用了很多的笔墨来描写洪水的可怕、凶猛。请同学们读一读课文1-3自然段，你还从其他哪些地方感受到洪水的凶猛、可怕。
（出示：1、2、3段）
（1）品读：像泼。像倒。
A像泼、像倒，顺序能颠倒吗？
一个泼字，让你想到了哪个四字成语？
你为什么读倒，让你想到了哪个四字成语？
雨越下越大，你来读读。（师点评：雨还欠大，有点大了，越来越大了，就是这样的大雨……）
B像泼、像倒，仅仅四个字却独立成两句，简短的句式很好的突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。
（2）品读：第二段
想象一下，如果你处在这样的环境里，你可能会看到哪些可怕的景象，听到哪些可怕的声音？
我们听到的是洪水的（咆哮），看到的是洪水从山谷里（逛奔而来），我们感受到的是洪水的（势不可当）。
洪水来势凶猛，不可抵挡，女同学读。
它想吞么一切，践踏一切，男同学读。
山洪所到之处，万物尽被摧毁，全班读。
文中将洪水比作（野马），更加生动形象的体现了洪水的（凶猛、可怕）。
（3）跳舞
跳舞在生活中带给我们的感受是非常（快乐，优美），而这是怎样的舞呢？
师引读：这是一支
的舞。读。
这舞会把人们逼向（死亡），这是死亡之舞呀。
（4）人们
A想象一下，人们当时是怎样的？
B把你的恐惧不安送到句子中去读。
让我们一起把村民们这种慌乱的情景读出来吧。
C人们慌乱也从侧面烘托出了洪水的。
2、师引读1-3段：
洪水如猛兽般张开了血盆大口，要把自然界的一切吞没，黎明的时候——
山洪咆哮着——
村庄惊醒了——
四、感受桥的重要性
1、当所有的人都你拥我挤的往南跑时，阻挡在他们面前的却是（洪水），于是他们又疯了似的——，此时此刻，在场的每一个人都有逃生的本能，可逃生的路在哪儿？
（出示：第四段）
2、这是一座怎样的桥？
对于当时的村民来讲，这又是一座怎样的桥？
是啊，木桥窄窄的身躯却承载着全村人的生命，它是一座逃生桥，再读读这句话。
3、虽然桥窄又不结实，虽然死亡——，但急于求生的人们还是跌跌撞撞地——。（出示：第五、六段）
4、如果上了不这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字——死。
如果就这样跌跌撞撞的冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字——死。为什么？
是啊，如果这样后果不堪设想，可能会桥毁人亡，全军覆没。
五、感受老汉如山的形象
1、就在这时，他们发现了木桥前——（出示7-13段）
他第一个到却没有走，生命是如此宝贵，难道老汉的生命不重要么？
如果老汉自私些，他可能老早(走了)。
这真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得那么受人（拥戴）。读。
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水——
他站在那儿，盯着乱哄哄的人们在想些什么呢？拿起笔，写一写，他盯着乱哄哄的人们，心想：________________。
此时的老汉内心是焦急如焚，但却镇定的像（一座山）。为什么说他像一座山？（a镇定沉着、临危不乱b他是人们心目中拥戴的党支部书记，是帮助人们解决困难的一座（靠山））。
把这种镇定、沉着放进去读。
3这座山使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。虽然老汉的心里想了很多很多，可从他嘴里说出来的话却那么短。一起读。
你从老汉的话中感受到了什么？
A看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水，他怎么能不着急呀，所以他干脆的喊道——
在这样危急时刻，还保持着这样清醒的头脑，可见老汉是多么（镇定、沉着）。带着这种感受读一读。
B党员排在后边，谁排在前面？这真是一个将群众利益放在（第一位）的老汉。谁能带着崇敬之情来读一读。
C同学们发现了吗？咱们祖国的语言非常奇妙，小小的标点符号同样也能表情达意。
（描红标点）
老汉的话虽然是沙哑的，但老汉的命令却是那么干脆有力。读。
4、就在这时候，有人喊了一声：——
党员也怕死，也要活着，可老汉听了后却冷冷的说：——
为什么老汉冷冷的说？
他是在告诫大家，如果不这样做，就不配做（党员），所以他冷冷的说——
六、小结质疑
在老汉的沉着指挥下，一百多人很快——
看似每个人都能安全过桥脱离危险了，接下去还会发生哪些惊心动魄的事情呢？咱们下节课继续学习。
桥教案 篇2教学目的
一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明 ……此处隐藏7475个字……者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？
总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
布置作业
1．将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。
2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）
3．预习、思考三、四、五。
第二课时
教学重点
分析卢沟桥这一典型实例．说明文语言的平实准确。
教学过程
一、中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
归纳、板书
桥教案 篇6【教学内容】五年级第九册第17课
【学习领域】造型、表现
【教学对象】五年级
【教学课时】第一课时
【教学目标】
1、 通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。
2、 引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。
3、 启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力
【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。
【教学难点】了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
【教学准备】
1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。
2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥
【教学过程】
一、引导阶段（3分钟）
1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识。
2.揭题引入：屏幕显示《家乡的桥》图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个季节最美？
揭示课题，这是我们家乡的桥，今天我们就来表现它。
首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题
1. 中国最古老的桥？
公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架 设在长江上的第一座浮桥。
2.中国最长的桥？
杭州湾跨海大桥 ——它也是世界最长的跨海大桥
3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？
赵州桥
（【设计意图】课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）
二、发展阶段（12分钟）
1．桥的种类很多，有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁，美观实用的桥给我们居住的城市带来了美，成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥：
（1）它们的用途是什么？
生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？形状材质？（师生讨论，师出示课件）
相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
桥的结构：桥面，桥栏，桥洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材质方面：有木材，有石料的，有水泥的…
色彩方面：有简洁明快的单色，也有复杂多变的复色…
教师小结：不同的桥，虽然造型不同，材质各异，都具有不同的美感，背后还流传着许许多多动人的事故和传说，具有不同的历史价值和考古价值。
（【设计意图】通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）
2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。
（【设计意图】示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）
3．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）
（【设计意图】通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）
三、学生作业（20分钟）
1．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
（【设计意图】通过创作，提高学生的美术实践能力。）
2．学生练习、教师巡视，个别辅导。
（三）评价阶段（4分钟）
1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求）
（1）是否表现家乡的桥。
（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？
（3）构图合理吗？
（【设计意图】通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）
（四）拓展阶级（出示课件）（1分钟）
除了画桥，还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
（【设计意图】通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）
