美术教案

时间:2025-03-16 12:25:55
美术教案模板集锦七篇

美术教案模板集锦七篇

作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

教学目标:

1、引导学生感受生活情趣,并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

2、珍惜朋友之间的友情,培养学生善待朋友,关心朋友,帮助朋友,热爱生活的美好情感。

3、通过讨论交流,能表达自己对作品的感受,并说说和伙伴的故事。

教学重点:

引导学生有效的观察画面,找出不同的表现所呈现出的不同效果,注意培养学生的情感和价值观。

难点:

收集更多的表现友情的'作品让学生欣赏、观看。

教学过程:

一、游戏导入:

1、你有好朋友吗?你了解他吗?让一个学生说出另外一个学生的特征,让大家猜猜看是谁。

2、回想一下我们小朋友经常在一起干什么?(捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸鱼、画画、聊天等等)

二、欣赏

1、出示课件,欣赏书中的艺术作品,在老师的引导下,我们共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型等特点。

2、请学生选一幅自己最喜爱的作品进行讲述,谈一谈自己对作品的认识,说一说自己的感受。

3、因势利导,后面的内容由学生自己来分析。(老师指导)

4、让学生登台讲一讲自己和伙伴在一起最快乐的事情。

5、找同学说一说自己的好朋友有什么特点?

(浓眉、大眼睛、高鼻梁、鹰钩鼻、卷发、樱桃嘴、大耳朵等等)

三、探索、实践创新

1、分组讨论:怎样把同学画像啊?

(讨论、交流)

2、集体讨论

先说说伙伴有什么样的脸型?像什么形状?(可以举例子,比如我们班的............)你在生活中还见过什么样的脸型的人?

3、分析脸型

4、展示绘画步骤

5、欣赏中外作品(可以集体讨论)

6、按课本上作业提示,画一幅和小伙伴在一起的作业。

7、积极参与评价

四、师生总结

五、感想

在教学中,可让学生通过介绍各自“身边的伙伴”,说说他们给自己带来的快乐和帮助,从而懂得善待朋友、珍惜友情、与人和睦相处。引导学生把与伙伴在一起的快乐情景,用画笔表现出来,鼓励他们大胆释放他们的情感。

美术教案 篇2

活动目标:

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

活动准备:

1、课件:趣味练习:观察各种表情

2、画纸,蜡笔。

活动过程:

一、情境引起兴趣

1、教师:老师带来了好吃的东西,谁想来尝尝呀?

请一幼儿品尝香蕉,然后给小朋友说说什么味道的?

教师根据他的表情画一个笑脸

2、教师:还有好吃的呢,谁也想尝尝呢?

请一幼儿品尝杏(或其它酸的水果)

引导小朋友看看他的表情。

二、出示图片,观察表情。

1、教师:高兴的时候是什么样子的?

让幼儿知道,眼睛大大,嘴巴上翘。

2、你能看出这个小朋友怎么了吗?(想睡觉,困了)

教师:嗯,因为他闭着眼睛呢,是吗?

3、这个小朋友开心吗?你怎么看出来的呀?

他的眼睛是什么样子的'?嘴巴是什么样子的?

三、教师范画,让幼儿猜表情。

1、笑脸。(高兴)

2、用三角眉表现。(生气时的表情)

3、闭着眼睛。(睡觉时的表情)

四、幼儿作画

1、启发幼儿想想还有什么表情

比如:吃辣椒是什么表情?

哭的时候是什么表情?

2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

美术教案 篇3

课题:《鞋的联想》

课时:一课时

教学目的:

1、通过教学,使学生不断的观察和想象,能进行多方构思和尝试,从而提高联想创新能力。

2、以鞋为对象,鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

教学重点:以鞋为对象,鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

教学难点:通过观察和想象,进行鞋的联想创意,提高创新能力。

课前准备:多媒体教学课件、作业展示图、鞋(实物)、绘画工具等。

教学过程:

一、新课引入:

1、播放多媒体,齐做手指操,活动手指。

2、播放多媒体,讲明比赛规则,欣赏各种各样的鞋,激发学生兴趣。

3、学生出示鞋(实物),说说鞋的作用。(护脚、装饰、美化等)

4、想知道师穿的鞋是什么样的?(师画)

5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。(生画,师板书——鞋)

6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。(师奖励表现突出的学生并小结)

7、多媒体欣赏联想后的鞋(鞋形花瓶、鞋形公鸡等)

二、讲授新课:

1、出示课题,读课题。(板书——鞋的联想)

看屏幕,它们是怎么被想出来的?(生小组讨论)

有从鞋子的外形上想

有从不同的摆放位置去想

还有从被破坏的鞋子去想

2、出示师画的鞋请生联想(生发言,可以从以上三点去想,师速画其中一种想法)

3、现在以你画的鞋进行联想,小组交流,选出好的想法集体交流

①指导学生欣赏教材中的作品。

②一只鞋可以想到不同事物,不同的`鞋也可以想到相同的事物

③学生讨论,谈谈自己的设想。

④出示范画,进一步启发学生发挥创造力,大胆去设计。

4、请生小结绘画步骤:

a、画鞋

b、联想

c、添画

d、上色(师板书)

三、练习:

媒体播放音乐,鼓励生奇想

可相互协作共同完成作品

师参与生创作活动,并给予肯定

四、讲评:

生自评、互评、师评

谈想法和感受,发奖。

五、小结

我们人类的想象力是非常丰富的,今天的一只鞋有了如此多的奇想,明天的任何事物都是我们联想的对象,让我们用智慧和双手去不断的创造美吧!

六、下课

七、板书设计(略)

美术教案 篇4

[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版

[教学对象]初中一年级学生

[授课时间]45分钟

[课 型]综合、探索。

[教 案]

一、教学目标:

(一)认知:

了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

(二)技能:

1。通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。

2。运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。

(三)情感:

通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。

二、教学重难点:

教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点:“学生装”的设计和制作。

三、课前准备:

1、教师准备

(1)学生装设计作品欣赏多媒体。

(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。

2、学生准备

(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。

(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

四、教学设想:

美于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。

同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。

五、教学活动设计

活动一:

新课导入

校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。

导入课题:我为校园添色彩──学生装设计

活动二:

1、谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?

2、看看别人设计的学生装。

教师演示学生装设计作品。

学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

活动三:

如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?

学生讨论(时间约2分钟)

教师归纳总结:

1、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

2、色彩:稳重明快、清新柔和。

一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。

红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。

蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。

紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。

(2)服装色彩的巧妙搭配

我们常常买回一些单件的'衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。

同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。

3。面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)

校服设计的原则:实用与美观相结合。

活动四:构思制作

同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。

展示不同的服装效果图。

教师示范绘制步骤。

活动五:你来试一试

请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。

展示学生设计练习,进行自评、互评。

活动六:课堂小结

看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。

美术教案 篇5

教学目标:

培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习及独立思考的能力,运用知识的能力。培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。

重点:

①手绘线条图像表达的意义功能的理解。②体会手绘线条表达的乐趣。③培养和发展观察能力和表现能力。

难点:能够迅速把握物象的特征,大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。

教学过程:

一、情景导入:

欣赏:看flash线条先生

提出问题:我们看到的这些线条有什么变化?组成什么图像?我们每个人都是生活的导演,外宾旅游遇到困难,语言不通怎样去帮助他呢?(画一杯牛奶,一块面包)

导出课题:(定义)手绘线条图像:是最为常见的绘画表达方式,是美术中的白话文,他可以把表达不清楚的内容,直观的表现出来。

二、师生探索创新

1、理解领悟

师生共同感受:①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

功能:叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语,文字外的`“第三语言”。

2、探究性学习

我来画大家猜游戏接力赛

手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用,可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容,清楚地表达给对方。

手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性,在没有文字出现以前,人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面,我们面临读图时代的挑战。

三、巩固练习

动手动脑,表达体验

表达:可以单独完成,也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达,发挥想象力,运用丰富的手法进行表达。

1、画一张从学校到家的路线图。

2、告诉大家你喜欢的服装款式。

3、展示你的房间布局。

4、失眠了,你能用手绘线条图像表达出来吗?

四、展示评价

图片展示:明确手绘线条图像不受时间、地点的限制,工具技法的约束,具有广泛的实用性。

图片参见课本8—9页。

共同赏析,交流感受。

五、小结

美术教案 篇6

课时:3课时

教学目标:

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备:

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。

第1-2课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。)

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。

(1)第一步:剪出人物造型。

(2)第二步:用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步:装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的'内容和情节来考虑人物的造型特点。)

2、学生进行创作,教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。

第3课时

(剪影表演)

课前准备:布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结:激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展:用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙伴一起演一演。

美术教案 篇7

教学目的:

认识三原色,感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感,从而体验色彩在生活中的重要作用,提高学生对生活中色彩的感知能力,提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。

教学重点:

认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。

教学难点:

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

教学过程:

一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。

1、组织教学

2、引入新课:

教师出示三原色实物,由学生观察、触摸其颜色 、外形特点。在感知的基础上认识三原色。

3、教师利用试管做调色练习,——引出三原色的概念,让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色,体会色彩的奇妙之处。

4、教师播放幻灯片,演示红色的画,让学生体会红色的`画面给人们什么样的感觉?

红色:热烈、喜庆、奔放的美感。

请学生想象并举例:还有那些物体或场面可以红色表示?

5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画,由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉?

蓝色:凉爽、清净的感觉。

由学生想象举例,蓝色让你想到了什么?

6、教师播放黄色画面的幻灯片,由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节?

黄色:明快、温馨、成熟的美感。

学生举例

7、通过欣赏三原色的画后,学生进行分组讨论:

红色的画就是由红色画的吗?

红色的画是以红色为主画的画。

二、组织学生做游戏,让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出,哪一组取的又快又多,哪一组就获得胜利。

三、布置作业

以红、黄、蓝三原色为主,分组合作画一幅画。

四、小结

把自己的作品介绍给大家,特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。

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