桥教案

【推荐】桥教案锦集7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的桥教案7篇，欢迎阅读与收藏。

一、指导思想

本节课依据儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的生活实际相结合。创设愉悦的教学情境，引导学生在情境中、玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。

二、教材的选择

主教材“仰卧推起成桥”是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。经过三年体育课的学习，学生已经初步撑握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。本课的次教材是 “小猴子爬行接力”游戏，学生在游戏中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行能力得到了提高。

三、学情分析

本节课选用的是三年级的学生，三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。让学生建立动作表象。保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

四、教学过程

1.准备部分

通过“走进春天”教学情景的创设，引导学生模仿小动物和植物喜逢春天的各类姿态，结合针对本课主教材的内容进行垫上操，巧妙地把诱导性练习融入其中，不仅激发学生学习兴趣，而且充分调动学生学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。

2.基本部分

通过“写彩虹”教学法情境的创设，充分激发学生学习“仰卧推起成桥”的兴趣，在此基础上，教师遵循循序渐进的教学原则，合理采取用“情境设疑”“启智引导”、“示范模仿”“评价激励”的方法，抓住重点，突破难点，引导学生从直观认识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难地学习与掌握技巧动作，在促进学生技能的掌握，体育能力的提高同时，增强学生自主学习，合作探究意识。在此基础上，通过情境小游戏“小桥流水”的练习，为学生创建一个开放式的学练环境，进一步发展学生个性的能力。

小游戏“小猴子”爬行接力赛，充分挖掘、有效利用器材的实用性，让学生在游戏中合作、在游戏中锻炼、在游戏中成长。

3.结束部分

教师从 “静” 入手，巧妙地运用音乐和有声语言，为学生创设出一种身心放松的意境，通过教师的示范引领，让学生和老师一道，在优美的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

五、教学特色

1.教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。教师在教学中合理创设教学情境，营造轻松愉悦的教学环境，民主的教学氛围，有效的激发和维持学生的学习兴趣，引导学生自主参与，合作探究，有效地培养学生的自主合作意识。

2.做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，教师不仅巧妙把诱导性练习融入模仿和垫上操之中，为学习主教材做好铺垫，而且在主教材教学中，遵循循序渐进的教学原则，同浅入深、由易到难，引导学生在愉悦之中，潜能默化地学习掌握的技巧技能。

【教学目标】

1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。

【教学重点】：

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【教学难点】：

领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

【课前准备】　　教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、导入揭题

1、出示马致远《天净沙·秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

2、全班齐读，体会作者的感情。

3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

(设计意图：让学生想象"小桥流水人家"的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)

二、出示自己指导，感悟文章内容。

1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.互相交流生字词的学习情况。

3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

三、检查学习效果，强调重点。

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)

再读一读有关的句子。

1、直接描写“流水”(第一自然段)：

⑴　小溪潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼(描写景物)

⑵　小鸟站在它的腰上……(拟人)

2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：

⑴　我的家→(舒适　温馨)描写、介绍

⑵　村民生活→(恬淡　闲适)概括介绍

3、间接描写有趣的往事：

⑴　抓鱼、虾、蟹

⑵　丢野花

⑶　摘茶叶

⑷　赏野花

这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)

教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延伸

1、积累语言：

⑴　读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

⑵　摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充分利用课外时间，可 ……此处隐藏5514个字……诗文

题字：为留纪念而写的字 题额：题写匾额

师：孩子们，学贵有疑，我们在预习生字时，不仅要弄清字义，还要弄清词义，不论是预习生字，还是预习课文，都要做到，不懂就问，不懂就查，做一个好学好问的孩子，记住了吗？好，请大声再读课题，提出自己感兴趣的问题。

* 郑板桥为什么给渔民题联？ * 郑板桥给渔民题了怎样的对联？

* 这副对联中蕴含了怎样的意思？ 渔民们看到对联会怎样呢？

二、初读课文，读准字音。

1．指名读课文。

师：带着这些疑问，让我们走进郑板桥的故事。找三名同学读课文。要求读准字音，其他同学听准字音。

2．这三个同学读得字正腔圆，声音响亮，是我们学习的榜样，掌声鼓励。故事中有几个字音值得大家注意，谁有信心读准确？（指名读）：一艘傍晚、中堡湖，袅袅、狂风骤起、稻麦果蔬 、菱藕、斛

师：你读得很准确，请你领大家大声读一遍。在这些生字中，我们要注意那个字的字音？

艘：它是平舌音，是个量词，专门指什么？（船只）比如说“一艘轮船”它有半部分的笔顺也值得注意。学生书空。

袅:它念“niao”而不念“miao”文中词是 “轻烟袅袅”，袅是什么意思呢？

骤：骤是翘舌音，狂风骤起谁来解释一下? “骤“是什么意思呢？（急突然）天气骤冷，骤然，暴风骤雨。”另外“骤”的第十二笔很重要是什么？（撇）这笔撇不能丢。

堡：它是个多音字。

3．现在我们已经扫除了朗读上的所有障碍，刚才大家就课题提出了很多疑问，现在就请大家放声朗读，思考故事讲了一件什么事。

生：本文讲述了郑板桥一次乘船到兴化北乡途中观赏湖光山色触景生情吟一上联后到渔民家中做客，与渔民交谈后又想出一个绝妙下联的故事。

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

师：你真是一个概括能力很强的孩子。文章讲的就是这样一个故事。

1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学默读第一自然段找一找，画一画

2．都有哪些？“夕阳西下” “湖光山色”“轻烟袅袅”“渔歌阵阵”“一弯新月” “映照湖面”“细浪如银”“ 触景生情”“ 脱口吟道”

师：短短的几行文字中竟有如此多的四字词语，真是佩服作者的文采，那位小老师愿意领读一遍？

3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。

师：通过这些词语，你们了解到了什么？默默的读一读，你眼前仿佛看到了什么？又听到了什么？那个词让你想到了这些？

生：我仿佛看到了夕阳西下时，渔家在船上静立的身影，就像一幅水墨画。

生：我看到了垂柳边袅袅的炊烟，仿佛在召唤晚归的渔夫。

生：我仿佛看到了月亮缓缓升起来，就像一个晶莹的玉盘

生：夕阳下的湖水漾起粼粼的波纹，看起来格外温柔。

生：我听到了那嘹亮又轻快地渔歌，满含着收获的喜悦

师：此时郑板桥心情会怎样呢？哪个词让你感受到了这样的心情?(触景生情)

什么是“触景生情”呢（受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情）

师：是啊，眼前多么美丽的景色啊，夜色朦胧，新月如钩，水面如银，微波荡漾，好一幅“湖光月色图”啊！郑板桥随即脱口吟道：“半湾活水千江月。。。。。”

师：谁来美美的读一读。我觉得还不够美，声音再柔美一些。声音再拉长一些（指名读）大家齐读

师：这“半湾活水千江月”对应着文中哪些语句的描写呢？谁来美美的读一读？

师：是的，正是观赏如此美景才有感而发，脱口而出齐读。

生：半湾活水指的就是中堡湖

生：千江月指的就是傍晚时分的一弯新月。

师：此刻，你想怎样评价一下郑板桥？（有才）

师：那个词最能体现他的才华？（脱口吟道）什么意思？

师：这后面的省略号表示什么呢？（表示语句未完，意思未尽）

师：是啊正当郑板桥陶醉其中，沉思下联之时，又发生了什么意外的状况呢？

生:狂风骤起，湖水波澜，他落水了。

师：有补充的吗？继续说

生：幸亏周围又好心的渔民，他又很快得救了。

师：正是因为这样的际遇，才使得他有机会和渔民走得很近，去了解他们的生活，感受他们的快乐。他了解到了什么呢？请同学们自由读一读第二自然段，画出相关的语句。

师：郑板桥从渔民的口中知道了什么？

生：知道这里盛产鱼虾菱藕，稻麦果蔬。

师：菱藕谁来介绍一下？图片

师：这两个词让你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

师：如果让你用一个字来形容这里是什么？（美），什么美？山美水美人美物美

师：在这特有的情境里，郑板桥完全沉浸在渔家的欢乐之中，于是又脱口吟道：“一粒沉沙万斛珠。”真是有才啊。

师：这个“斛”字谁来讲一讲。（斛是量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛）

师：那这里的万斛珠说明了什么？那“一粒尘沙万斛珠”你怎么理解？（指这里盛产珍珠）正好与文中的哪些语句的描写相对应。（湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢？这里的一滴水，一粒沙都是宝啊）

师：这里盛产珍珠，每一粒沙子都有可能变成绿豆大的珍珠。作者在这里要赞美的仅仅是珍珠吗？

生：作者是以珍珠为例，赞美这里丰富的水产资源。

师：此时，在郑板桥的眼里，中堡湖是个什么样的地方？

师：是啊，渔民的热情更让郑板桥觉得这里真是人间仙境。临别时，渔民朋友请他写几个字，他提笔就写了：“半湾活水千江月，一粒尘沙万斛珠“后来，渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做纪念。

师：此刻，我们真的要为郑板桥竖起大拇指了，现在我们来一起朗读这幅对联。要读出你内心中那份情不自禁的赞叹的语气。

三、拓展

1、《郑板桥吟诗送贼》

师：郑板桥的才华真是令人佩服啊，听说过郑板桥吟诗送贼的故事吗？想听吗？

郑板桥吟诗送贼

一个细雨蒙蒙的寒夜，有一个小偷摸进了郑板桥的家门，把郑板桥惊醒了。他想，如果高声呼喊，恐怕不是小偷对手，假装熟睡，任他拿取。心又不甘，思来想去，：他坐在床上轻轻吟了一首打油诗：

细雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子进我门。

腹内诗书存千卷，床头金银无半文。

小偷听后，心想，这么倒霉，偷个穷家，也罢。正想转身出门，又听里面说：

出门休惊黄尾犬，

小偷想，既有恶犬，何不翻墙而出。正欲上墙，又听到：越墙莫损兰花盆。

小偷此刻低头一看，墙头果有一盆兰花，于是小心避开，屋里又传出

天寒不及披衣送，趁着月亮赶豪门。

郑板桥就这样客客气气地把小偷打发走了。

师：郑板桥真是太有才了

关于对联的故事还有很多很多，感兴趣的孩子可以上网继续查阅。这节课我们就上到这里，下课。