【精选】口语交际教案范文九篇
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的口语交际教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
口语交际教案 篇1学习目标
1．通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自身的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自身的作文。
A案
课前准备
教师：准备关于音响的录音。
同学：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自身游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程
第一课时口语交际
揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自身对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生一起确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自身是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自身听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自身暑假游览的风景名胜及自身的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流
1．同学自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价
1．每一组优秀一名同学进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时习作
交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自身走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自身的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定资料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
（2）大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发同学的积极思维。
师生一起讨论出一些题目：
我是一棵树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游
……
（3）习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自身的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自身的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
试写初稿，进行修改
（1）同学进行习作，教师巡回指导，并对有困难的同学进行个别指导。
（2）同学完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
（1）每小组优秀一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由同学朗读，引导同学进行赏析。
（2）同学交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
再次修改，誊抄习作。
口语交际教案 篇2学习目标：
1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
教学过程
第一课时 口语交际
一、导入
在第六组课文中，我们体会得到了各式各样的父母之爱，那么你们又拥有怎样的父爱、二、口语交际：
1、出示口语交际中的三个生活中的小故事。
你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
现在我们就把自己的观点在小组内交流交流
全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
2、联系实际，感悟父母之爱
你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
小组合作，互说互评。
全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
3、拓展延伸，沟通情感
模拟场景。如果我是妈妈，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
口语交际教案 篇3教材分析：
《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学对象分析：
学生从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。
教学设想：
教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并 ……此处隐藏6954个字……小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！（幼儿教育）
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”
可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,其实他们的梦想不止这些,小朋友们,你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉大家吧！
口语交际教案 篇9一、说一说，激发兴趣
1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、
2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）
生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、
3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做游戏）
师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？
二、说一说，明确目标
1、交际目标、
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、
2、交际指导、
（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、
（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白、
三、演一演，学会邀请
P91、创设情境、
丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？
生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、
3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、
生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、
4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、
英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、
英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！
小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、
四、做一做，学会表达
1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、
师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）
2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听、
芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！
丽丽：可是我不会玩啊！
芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上、
丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧、
（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）
3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达、
4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、
5、组成游戏小组，练习表达、
教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白、
游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价、
6、多种情境演练、
教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”、
五、议一议，实践提升
1、引导交流游戏体会、
师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）
2、学生积极参与下列活动、
（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、
（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、
教学反思
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、
