《春雨的色彩》教案

时间:2024-11-08 19:05:10
《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《春雨的色彩》教案1

【学习目标】

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3、在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、识字,写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2、字卡、词卡。

3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1、同学们,我们把春天的雨叫什么?

板书:春雨

2、根据你的观察说一说:

春雨是什么颜色的呢?

3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!

补充课题:春雨(的色彩)

二、朗读课文,自学生字

1、师范读,初步了解课文内容。

2、学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。

3、指名分节朗读课文,说一说:课文是怎样描写春雨的?

4、自主识字交流:

在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。

5、检查识字情况。

三、创设情景,理解课文

1、学习第一自然段:

⑴ 同桌互读、指名读。

⑵ 读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?

板画春雨的样子。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?

模仿声音:沙沙沙

2、出示最后一自然段:

⑴ 小组读,集体读。

⑵ “大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3、边演边讲,理解对话:

⑴ 出示情景图:

说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?

贴出三种鸟的图片。

⑵ 它们是怎么说的?

画出它们说的话。

请三位同学戴上头饰向大家展示。

⑶ 谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?

⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?

试一试读出争论的语气。(指导朗读)

⑹ 小组内分角色读3~5自然段。

⑺ 春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

⑻ 发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

⑼ 创设情境演一演。

四、游戏活动,巩固识字

1、我会认:

(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的`词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

2、读读说说:(你能学着说说吗?)

滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

欢 欢乐 欢笑 ______ ______ ______

题 题目 数学题 ______ ______ ______

绿 绿树 绿草 ______ ______ ______

五、拓展活动,课外实践

春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,跟大家交流。

〖板书设计

2、春雨的色彩

小燕子 绿

麻雀 红

小黄莺 黄

第二课时

一、复习导入

1、指名分节朗读课文。

2、说一说:

春雨到底什么样儿呢?

3、出示生字、生词卡片:

认读生字词。

二、学习“我会写”中的字

1、抽读卡片:

你 们 红 绿 花 草

2、看看这六个字,你们发现了什么?

3、组词读,比赛读。

三、写字指导

1、认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。

2、老师范写,重点指导:

单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。

绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠

草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。

绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。

3、描红,临写。

4、将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。

四、巩固练习

1、出示字卡:

指名认读。

2、同桌互读互听词语卡片上的词。

3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

五、作业设计

写生字(可以连词书写,如:你们 红花 绿草)

《春雨的色彩》教案2

活动目标:

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

活动过程:

(一)、情境导入,激发兴趣

运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

2)、春雨是什么颜色的?

(三)、引导幼儿讨论

1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

(四)、实验操作

1、分小组进行操作: ……此处隐藏16086个字……同学们继续编着:“春雨听了大家的议论,下得更欢了。不久,春雨编织了一个万紫千红的世界。……”

一节课不知不觉就结束了,课后孩子们还在讲着春天的故事。我感到欣喜、激动。

反思这节课的教学,我的感悟很多:

1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心,有心理自由,让心灵开放,在这样的环境中,学生才会敢想,敢说、敢做。在这样的环境下,学生已有的生活经验、知识技能才会被激活,才会燃起创造思维的火花。

2、在课堂上,教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生,让他们自主、合作、探究地学习,使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己,创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。

3、课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。我想,这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃。

4、精心设计教案,找到引与发的必然联系,并在点拨之后,使学生有联想,有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维,从而使之上下联系,左右贯通,新旧融合,用所思、所虑、所获填补思维空间,获取预期的效果。

5、相信学生的潜能,只要教师引导的好,就能激起学生的求知欲、好奇心,学生一定会给你一个惊喜。

过去,我们评价一节课,会说,老师讲得真好!而课改后的课堂,我们会说,学生学得太棒了!学生是学习的主人,我们的课堂应该因学生而精彩。加精彩。

《春雨的色彩》教案14

课时目标:

1、认识生字。

2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

二、质疑课题。

读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?

三、带疑问初读课文,学习生字。

1、生自由读课文。画出文中生字。

2、教师出示生字卡片让生认读,读准字音。

3、出示文中带生字的词,指名读。

4、学生小组合作读课文,读流利,标然段序号。

5、分段指名读课文,评议正音。

6、再齐读课文。

7、整体感知,说说课文主要讲了什么?

四、细读课文,感悟课文内容。

1、学习第一自然段,感悟春雨特点。

(1)指名读,思考:你知道了什么?

画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

(2)指导生读第一段。

用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。

(1)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?

(2)分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`?它们的根据是什么呢?

(3)春雨从天上落到地上用了不同的动词表示,你能找出来吗?

(4)练习分角色朗读对话。

3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。

朗读:单人读、小组读、集体读。

读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。

五、朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。

六、布置作业

有感情的把课文朗读给别人听。

七、板书

4、春雨的色彩

下到草地绿

洒在桃花红

落在菜花黄

《春雨的色彩》教案15

学习目标

1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备: 春雨的色彩教案

1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

(1)本课11个生字。

(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。

4.头饰:燕子、麻雀、黄莺

一、导入新课

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。

(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。 春雨的色彩教案

二、朗读感悟

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的'问题。

(二)重点领读课文,正音。

1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴:雨滴 水滴 点滴

欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

题:题目 数学题 问题 课题 解题

(三)分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

2..创设情境,引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。 春雨的色彩教案

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究:

(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字,巩固读音。

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