大班语言活动教案

时间:2024-04-28 09:33:37
【热门】大班语言活动教案四篇

【热门】大班语言活动教案四篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的大班语言活动教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.通过欣赏故事,了解笼鸟和益鸟的区别,知道鸟与我们人类的关系。

2.会大胆劝小玉放飞小鸟,增强幼儿语言表述力。

3.在"放飞小鸟"的体验活动中,培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

活动准备:

经验准备:带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具准备:多媒体课件、小鸟

活动过程:

一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

(放鸟叫录音)师:听,谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去,一会儿飞到树枝上,为大树治病;一会儿飞到草丛中,和小草捉迷藏;它飞到了花园里,和花仙子们一起跳舞,小鸟们在温暖的阳光下,和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

二、分段欣赏课件,了解故事情节。

(音乐停,捕鸟声,放课件)师:哎呀不好了,发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

1.欣赏第一段课件,感受百灵鸟被关的感觉。

师:到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

2.欣赏第二段课件,了解小玉抓百灵鸟的原因。

师:小百灵被关在笼子里没有妈妈,没有同伴,很孤单,那么,小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

小结:爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐,那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

3.欣赏第三段课件,劝说小玉放鸟。

(1)爷爷劝说小玉放鸟提问:爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

(2)幼儿劝说小玉放鸟师:现在小玉不愿意放鸟,这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉,让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师:小玉听了我们的劝说之后,答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

(3)小结。

三、放飞小鸟,大胆表述对小鸟的关爱之情。

1.欢送小鸟,大胆表述对小鸟的爱意。

师:现在小玉把小鸟交给了我们,让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外:"在我们放飞小鸟之前,请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别,再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

2.放飞小鸟,共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、仔细倾听声音的变化,练习运用"XX越X越X"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的快乐。

活动准备:

1、物质准备:小鼓一面,幼儿小乐器若干。播放器、录有各种乐器发出的声音,以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座,水笔每组一支。

2、材料配套:亲子手册《领域活动。看谁的楼房高》。

活动过程:

1、倾听鼓声引入,激发幼儿游戏的兴趣。

(1)教师击鼓,鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听:请小朋友闭上眼睛仔细听听,这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×,,来说一句话。

(2)引导语:接下来,我们要分组进行比赛,谁赢了就能添一层楼房,看谁的楼房高。请大家注意听仔细,说完整。

2、讲解游戏的玩法,强调游戏的规则。

(1)玩法:游戏分两组开展比赛,先仔细倾听播放器的声音,然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的,在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比,哪组的楼房盖得高,给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规则:要仔细听清楚,要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍:先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(2)第二遍:分男孩、女孩组,分别选出6名代表进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。

(3)第三遍:以小组为单位,先统一倾听,再分别运用句型说话,同时开展游戏。

4、改变游戏的玩法,开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音,让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍,熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏,进行分工合作和比赛活动。

5、组合身体动作,分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音,分组开展听音说话游戏。如:掌声越拍越响,越拍越大声;口哨越吹越轻,越吹越小声;歌声越唱越响,越唱越好听;脚步越踏越整齐,越踏越雄壮;等等。

6、分享交流,共同体验游戏的乐趣。

交流:游戏中,哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中,你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?

活动延伸:

1、游戏中听音说话也可改为看图说话,让幼儿以抽卡片的形式,根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。

2、区域活动:在语言和表演区中,让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育:请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程

2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐

活动准备:

1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉

2.物质准备:PPT课件和故事录音

活动过程:

  一、轻松开场。

边聊天边拉近距离,熟悉孩子

二、分享故事。

边看幻灯边听故事,了解萝里

1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。

2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。

教师提问:萝里每天都干些什么?它的`生活怎么样?

讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。

教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的心情特别差?

教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的不快乐呢?

4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!

  三、引发观点。

边辩论边进入角色,体验萝里

1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?

2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)

3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?

4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!

四、继续分享故事。

继续边看边听边思考,体会故事含义

1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?

萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?

教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?

教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。

2.边点击PPT,边播放故事录音。

教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?

教师提问:那他是怎么找回快乐的?

幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!

五、认识自己。

边理解含义边移情,评价自己

理解含义:每个人都像兔子萝里一样

师幼互动:说说自己

六、自然结束。

边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案 篇4

一、活动目标:

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

3、感受故事带来的挑战与满足。

二、活动准备:

故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》

汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓。

三、活动过程:

(一)、激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

师:听了这段音乐,你有什么感觉!

师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。

2、引发对故事的想象(出示花轿)

师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)

师:哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?

(二)、欣赏理解

1、边欣赏幻灯片,边听故事

美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事:

2.理解事物之间的强弱关系

师:孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?

(幼儿说,教师放图片)

师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

3、讨论:你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)

·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

·请幼儿记住自己朋友的长处。

你有什么不强的地方吗?

你想变得很强吗?怎么办?(如果说不出:)

(三)游戏感受

1、讲述故事结尾

师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?

在故事中,一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?

师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

2、游戏:抬花轿

师:办喜事真开心,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。

童谣

老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,

太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。

教学反思:

一、多媒体的运用,完美呈现故事内容

《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

二、以整合的理念,使孩子有效地学习。《纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。

三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后,说他人的长处,看是在局限幼儿的思维,其实只是作为抛砖引玉,这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处,似乎看不到同伴的长处。通过这个活动,希望让孩子正确的认识自己和他人。

四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中,我说了自己的长处和短处,再让孩子说说他们的长短处,形成幼儿和执教老师之间的师幼互动;在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中,幼儿没有拘束的表现方式,充分地体现幼儿自主,真实的个性表达。

五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说:我的长处”、

“问一问:下面的老师有没有他的长处和短处呢?”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望,收到良好的效果。

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