《比一比》教案

时间:2024-09-30 16:52:17
《比一比》教案

《比一比》教案

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的《比一比》教案 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《比一比》教案 1

活动目的:

1、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

2、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

3、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

重点:通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

难点:学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动准备:

1、操作材料:高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具:两棵高矮不同的树。

活动过程:

一、目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃,引导幼儿观察。

“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高,比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”

2、再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,看看她比谁高?她比谁矮?”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。同上。

三、幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比,知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上,树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的,那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”

2、出示小树。“你们说是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮,小朋友比小树高。)”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高,,大树比小朋友矮。)

小结:高和矮是要通过比较以后才能知道的,单独一个东西不能判断高矮。

四、按高矮排序:

1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。”

每个小朋友使用以下几类操作材料:

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用积木从低到高叠楼梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,说说比这个玩具高的.有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、户外活动:

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。”

反思:

本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

《比一比》教案 2

【活动目标】

1、幼儿欣赏故事,理解内容,说出故事的主要情节。

2、能发准字音“李”、“梨”,理解“多少、大小、长短”。

3、培养幼儿积极动脑,善于观察的能力。

【活动准备】

1、大书、积木、帽子和方巾、长和短的物体。

2、幼儿操作材料。

3、幼儿对数与量之间有一定的了解。

【活动过程】

一、出示大书,引起兴趣。

师:小朋友,老师今天带来了一本大书,哪这是什么书呢?

问:封面上有什么?你们想想他们会发生什么事呢?

二、观察大书,理解故事

1、阅读书2—4页

(1)师:一天天气很好,阿比到西山去,阿吉到东山去,你们看一看他们采来了什么?(认识“梨”和“李”)

(2)师:他们要来进行比较,谁来帮他们比一比?(幼儿用积木进行比较)

2、阅读书7—15页

(1)过渡:小朋友,你们观察一下,是帽子大还是方巾大?(幼儿进行比较)

(2)师:好,哪让我们看一看阿比和阿吉是怎样进行比较的。

(3)问:他们是怎样进行比较的?

(4)小结:小朋友,方形和圆形能不能比?原来图形不一样是不能进行比较的。

3、阅读16—23页

(1)师:接下来他们又要比什么?让我们接着往下看。

(2)问:接下来他们又比什么啦?又是怎样进行比较的?谁来比一比?

4、完整阅读大书

师:让我们再来看一看这本大书。

三、幼儿观察,比较物体

幼儿操作,比一比。

【活动评析】

活动开始,我通过观察大书封面,猜测故事内容,引起幼儿兴趣。在理解故事的'过程中,我分段让幼儿欣赏,并在分段欣赏时发准相近字音、理解相应词汇。在理解每段内容的时候我还让幼儿进行简单的“比一比”,感受故事中的情境。幼儿在“比一比”的过程中情绪很高涨,很快就理解了词汇“多少、大小、长短”。

《比一比》教案 3

教学设计及反思

教学目标:知识与技能:认识12个生字,会写4个字;能按一定的顺序观察、介绍插图上的事物;学习正确使用量词;正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。通过看图阅读、情境阅读掌握量词。

情感态度与价值观:在情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的可爱有趣。教学重点:掌握生字,正确、流利地朗读课文。

教学难点:能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

教学准备:师:课件、字卡生:预习

第一 ……此处隐藏10927个字……使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

出示文中插图——农家小院。

师:秋天,是一个丰收的季节。踏着秋的气息,看着金黄的庄稼,听着小鸟的鸣叫,闻着瓜果的芳香,我们走进农家小院,映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢?

学生描述画面。

二、教学字词

师:大家观察得真仔细,那么你想知道这些动物和水果的名称吗?

1、播放媒体资源课件中的“念一念”,教学生词。

2、借助拼音,准确认读。

师:离开课件,只借助拼音,你能读准确吗?

认读带拼音词卡:黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆

先请会读的学生认读,再全班跟读,然后小组齐读、同桌互读,最后开火车读。

教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。

3、去掉拼音,试读

师:去掉拼音,你会读吗?试试看。

出示不带拼音的字卡。

4、播放媒体资源课件中的“认一认”,纠正字音。

5、小组互动,卡片识字。

利用自制的生字卡片,在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。

(1)男女生对读。比一比,哪组读得又快又准。

(2)小组接力赛读。比一比,哪组读的畅通无阻,并评选优胜小队。

6、交流记忆方法。

师:你有什么好方法记住这些字呢?谁来说一说。

学生回答。

三、朗读、体会

1、师:我们已经认识了这些动物和水果的名称,现在,你能比较它们的大小和多少吗?

板书课题:比一比。

学生自由说谁比谁多,谁比谁少;谁比谁大,谁比谁小。

2、朗读儿歌。

(1)师:一个小朋友很聪明,他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌,非常好听,想听听吗?

播放媒体资源课件中的范读动画。

(2)教师范读

师:听了这么好听的儿歌,老师也忍不住想读一读,可以吗?

(3)指名朗读。

(4)配动作朗读。

(5)拍手朗读。

自己拍手,全班齐读;和同桌对拍,两人一起读。

3、师:读了这首儿歌,你有什么发现吗?

生答。(有4句话,两句比大小,两句比多少。)

4、师:在课文中还藏着两组反义词,你能找出它们吗?

生答。师板书:大——小;多——少。

5、巩固反义词。

(1)师生合作表演。

大小多少男女老少

东西南北前后左右

如,师说:大,生对:小……

(2)反义词填空。

孔融把()梨让给大人,把()梨留给自己。

四、指导写字

1、观察。观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字,它们在田字格里的位置有什么相同?

学生观察,指名回答。

2、描摹。

3、范写。教师在黑板上范写,学生观察,记住各笔画在田字格里的位置。

4、练写。在田字格里认真书写。

5、展示。对书写规范、美观的学生给予表扬,并展示其作品。

五、游戏、巩固

1、找朋友

师:这节课我们认识了动物和水果的名字,你能给它们分分类吗?

学生回答。

2、师:你还能说出几个动物或水果的名字吗?

指名回答。

第二课时

一、复习引入,知识铺垫

1、小黑板出示反义词歌。

学生拍手齐读:“反义词有许多,我们来唱对字歌,大对小,多对少,远对近,来对去,高对矮,胖对瘦,笑对哭,白对黑,晚对早,有对无。”

2、师:同学们,事物都是相对的,都是通过比较才能知道的,你会比较下面动物和植物的'大小吗?

二、理解韵文,认识量词

1、指名朗读韵文,认识量词

2、比一比,认识量词

(1)观察课文插图中的一头黄牛和一只猫

师:请小朋友们比一比,说出它们的大小和多少。

指名回答。

出示第一句话:“一个大,一个小,一头黄牛,一只猫。”

引导学生熟能成诵。

(2)观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟

师:大家认真观察,比一比,谁多?谁少?这是几只鸭子?几只鸟?这么多鸭子还可以怎么说?

学生回答。

师:许多鸭子在一起就可以说一群鸭子,想一想,还可以说一群什么?

例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……

师:一般的说,三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起,都可以一群一群的数。

出示第二句话:“一边多,一边少,一群鸭子,一只鸟。”

学生反复朗读。

(3)尝试比大小

师:请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图,你能仿照第一句话,说说苹果和枣的大小吗?

出示第3句话。开火车吟诵。

讨论“颗”与“棵”的区别

①出示实物:一颗珍珠,一颗豆粒,一颗纽扣,让学生说说它们的数量。

师小结:一般来说,凡是比较小的颗粒状的东西,用量词“棵”。

②填空:一颗( )例:一颗心,一颗星……

当有学生说出“一颗树”师,小组立即讨论,看是不是用这个“棵”字,为什么。师指导,树的形状是颗粒状的吗?不是,就应该用“棵”字了。

③填空:一棵( )例:一棵草,一棵苗……

(4)尝试比多少

师:请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图,你能仿照第二句话,说说杏子和桃子的多少吗?

出示第四句话,小组赛读。

师:数杏子用“堆”数,还有什么东西可以一堆一堆的数?

例:一堆花生,一堆树叶……

师小结:“堆”指数量多,紧紧的没有规律的叠放在一起。如:一堆沙子。

(5)比较“堆”、“群”的不同

师:如果把上面的“堆”字换成“群”字,可以吗?为什么?

学生讨论并总结:“群”一般指许多东西聚在一起,“堆”一般指许多东西叠放在一起。

(6)活用量词

引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词,如:一群鸭子,一只鸭子;一群小鸟,一只小鸟;一个杏子,一堆杏子……

(7)拓展

出示媒体资源课件中的“说一说”,给物品用上合适的量词。

三、拓展运用,编创儿歌

1、熟读韵文,指名读,小组选代表赛读,评选“朗读大王。”

2、根据板书,指导背诵;同桌拍手背诵。

3、编创儿歌

根据生活所见,任意编创一句话。

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