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《检阅》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《检阅》教案,欢迎大家分享。
《检阅》教案1教学目标:
1.学会12个生字及新词,认读1个字。
2.正确流利朗读课文。
3.感受“照射、发射、散射、反射”的区别。
教学重难点:掌握生字新词,正确流利朗读课文。
课前准备:学生预习字词,教师准备有关字词课件
教学时间:2课时
第一课时
一、引入。
指名读课题,回答:神奇的光指的是什么?今天,就让我们领略激光的神奇。
二、新课。
(一)检查预习。
1.你能准确朗读带有生字的词语吗?
目眩暂时轴承灼伤
2.认真观察以上生字,提示书写时应该注意的地方,并对准生字正确写一遍
3.区别形近字组词
型( )仪( )眩( )
形( )议( )炫( )
4.词语拓展
qiē ( ) ( )
(1)切(2)xíng ( ) ( )
qiè ( ) ( )
(二)正确朗读课文。
1.自己朗读预习不熟的自然段。
2.四名同学按内容连起来朗读一遍课文
3.划分段落。
轻声读课文,用课文中的语句概括文章主要写了什么?
4.看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
5.根据小标题文章可以分成几部分?
四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)
(三)仔细读课文完成思考题。
(1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。
(2)订正填空
三、小结。
这篇课文是一篇科普文章,在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。
四、作业。
朗读课文并查阅有关激光的图文资料。
板书设计:最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最准的尺
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
2.用“新星、暂时、困难”造句。
教学重难点:理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用。
教学准备:把学生分成六个小组,分别查阅:激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。
教学过程:
一、回顾课文内容。
课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?
板书:最亮的光、最快的刀、最准的尺
二、深入理解内容。
1.自学。
方式:(1)采用小组学习,每小组选择最感兴趣的一方面。
(2)先自学再小组内交流。
问题:为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
2.交流。
最亮的光:
(1)原因“它发光的方向集中,因此它发出特别亮的光”。
(2)请大家再读一读第三自然段,了解课文是怎样“最亮的光”
采用比较的方法。
最快的刀:
(1)原因:用适当的凸透镜把激光集中到一点,就能使温度达到上百万度。
(2)用什么方法体现最快的刀的?
用举例的方法:能够在最硬的钻石上打孔。
最准的尺:
原因:激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。
3.了解激光的作用。
(1).学习小组内交流自己搜集的资料。
(2).各小组派一名代表介绍:
(3)在军事的作用
(4)工业的'作用
(5)农业的作用
(6)医学的作用
(7)活的作用
(8)测量方面的作用资料。
4.根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中,激光会用在那些地方?
三、总结课文。
用一句话总结课文的主要内容。
激光真是一种神奇的光啊!
四、造句。
1.各小组组内交流
2.请小组汇报。
五、学习这篇课文后,你有什么感受?
六、作业。
写词造句。
最亮的光
板书:29神奇的光最快的刀
(激光)
最准的尺
《检阅》教案2教学目标:
1、 会认5个生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。
3、教育学生自尊、自强,并要关心、尊重他人。
教学重点:
认识5个生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学难点:
体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程:
一、导入
1。这节课我们来继续学习14课《检阅》。板书齐读课题。
2。谁知道“检阅”什么意思?(生答)
【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠,用来显示最高首长的尊严,只有最高首长才有资格进行检阅。 】
你在什么地方见过检阅吗?
3。大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式,谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象?
知道吗?这次大阅兵之所以能给我们带来震撼,除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因,就是这次大检阅提前一年就开始选人训练,而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一,令人震撼!
二、检查预习
1。过渡:了解了国庆大阅兵,让我们继续学习新课。上节课我们认读了本课的字词,那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗?
(出示词语:俱乐部鸦雀无声 情不自禁 贵宾 纠正 棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮)
自由读——指名读——开火车——小组读——齐读
2。交流课文讲了一件什么事。
三、直奔重点
1。参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事,说到棘手,我相知道,究竟什么事这么难办呢?请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。
生自由读课文思考。(指名答)
2。文中什么地方让你感受到大家很为难呢?请同学们默读课文的3——6自然段来思考。可以 ……此处隐藏22912个字……有什么不一样?
三、学习课文第12段:博莱克的表示
1、你瞧,这就是博莱克,他在队伍中,表示怎么样?
2、看看书上是怎么写博莱克的.。指导朗读12段,读出自信、投入、有精神的博莱克。(自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。)
3、看到博莱克的表示,你想怎么夸他?出示:这个小伙子真棒!(读一读)
4、那为什么有的观众说:这些小伙子真棒!(齐读)
四、学习课文第2~9段
1、这些小伙子更棒的表示是在检阅仪式之前。俺们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文2~9段,考虑:检阅仪式之前,这些小伙子在讨论一件什么事?
2、指名回答。(他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式?)
3、该不该让博莱克去,为什么要讨论呢?分析:
假如让他去,______________________。
假如不让他去,____________________。
4、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3~6段,找出表示同学们很为难的词句。
5、四人小组交流:你找了哪些句子?
6、全班汇报:谁也不愿意第一个开口。(怕伤害了博莱克)
终于(终于有一个人开口了,但是也没有解决问题)
鸦雀无声(外表上一点声音也没有,其实心里呢?)
第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。
7、这么为难、这么难办的事,称为()的事?(板书:棘手)
8、这么难办的事最后解决了吗?怎么解决的呀?再次看图。再次朗读第12段。怪不得,博莱克那么努力地表示自身。此时,他在想什么呀?
9、是呀,能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们,能让博莱克这么有自信地站在xxx队伍中的是他的同学们。这群小伙子,懂得尊重身体有残疾的同学,这些小伙子真棒!(朗读句子)
五、小结
这次检阅,不但检阅了小朋友整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。
《检阅》教案15教学目标:
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点:
理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点:
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、出示挂图,导入新课
同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。
板书课题:检阅
二、自学课文,完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果,汇报交流
1、指名读课文,检查是否读正确、流利。
2、认读生词,生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
A.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
B、全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
4、练读第2—6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
5、讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
6、小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗?
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导:
“博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语:
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点:
理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程:
一、围绕重点,读书讨论,感情朗读
1、投影出示两句话:
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论:观众为什么这样说?
a.读书找找理由后,参与小组的讨论。
b、以小组为单位参与全班的讨论。
说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。
指导读出博莱克的.“棒”。(课文第12段)
说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结,引导写话
1、总结:
读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?
2、任选一个内容,写写你想说的话。
a、博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)
b、看着队伍中的博莱克,我想对他说:……
3、指名读小练笔,评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听,要读出自己的感受。
15、争吵
教学目标:
1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情朗读课文。
教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。
课时安排:两课时。