《狮子王》大班教案

时间:2024-07-25 10:13:10
《狮子王》大班教案

《狮子王》大班教案

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的《狮子王》大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《狮子王》大班教案1

活动目标:

1. 通过观察与操作,了解动物的食物链现象,提高幼儿对探索活动的兴趣。

2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系,树立正确的生态观。

活动准备:

1. 多种动物的头饰(人手一个)

2. 长条纸5张(背后贴上双面胶)

3. 多种动物图片若干

4. 律动音乐“狮子进行曲”;

5. 游戏音乐“彩虹的微笑”

6. 场地布置:5条线

7. 课件:“动物移动”“生态平衡”

活动过程:

1. 律动导入——“狮王进行曲”表演

——朋友们,你们想和狮王一起来跳个舞吗?

(师幼共同随音乐表演)

2. 认识了解朋友

——欢迎各位来到狮子王国,我先自我介绍一下,我是狮子,我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧?(请幼儿自由回答)

3. 课件操作(3种动植物),初步了解食物链

——在我们狮子王国也住着许多朋友,我们一起来认识一下他们吧!

出示课件(集体操作):

——你认识谁?他喜欢吃什么?

(根据幼儿回答将3个动植物连成食物链,共3条食物链)

——你发现,他们排队时有什么规律?(前面一个吃掉后面一个)

小结:这些动植物都是前面一个吃掉后面一个,像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

4. 幼儿操作、探索(5种动植物),进一步了解食物链

——还有许多朋友也来了,我们能不能也他们变成一条食物链呢?

(1)操作要求:

——每组上来了7个动植物,请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面,组成一条食物链,请你从红旗的这段开始排列。

(2)幼儿小组操作

一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

(3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)

——谁来介绍一下你们组是怎么排列的?(请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来:…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

若错误:

——哪里不对?为什么?应该怎么排列?请你来排一排。

5. 游戏,巩固对食物链的了解

(1)规则:

——小朋友真棒。你们看,地上有5条线,我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时,请你去寻找你的食物,一起排在线上,组成一条食物链,排列时也是从红旗这段开始排

(2)排好后:

若有错:

——你观察一下,每组的食物链都排列正确吗?

——哪里错了?为什么?应该怎么排?

若全部正确:

——小朋友们真棒,全部都排列正确了!

6. 经验提升:了解生态不平衡对自然界的破坏

——朋友们,狮子国王最近有一件烦恼的事情,小动物们都不喜欢狼,于是我就把狼赶走了。可是狼走后,森林里发生了一件可怕的事情。

欣赏课件后:

——狼走后,发生了什么可怕的事情?(羊越来越多,草被吃光了)

——草没有了会怎么样?(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)

小结:大自然中动物和植物谁也离不开谁,我们要爱护动植物。

《狮子王》大班教案2

活动目标

1.学会仔细观察画面,并找出适当的语句描述画面。

2.练习说长长句,把语句说得更长。

活动准备

1.大书(遮蔽文字)。

2.老师自备字卡。

3.小动物形象图卡。

活动过程

一、熟悉故事

1.在音乐伴奏下,老师出示大书,读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3~5秒),教师不做口头引导,幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时,教师可稍作停顿,做适当的肢体语言引导,直至封底。

2.提问:你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3.出示相应的句卡,教师示范朗读,引导幼儿理解文字。

4.分析画面与语句之间的对应关系,把语句放入相应的页面中。

(1)老师随意翻,引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读,集体找。

(3)只剩一两句时,让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5.与大书原有的文字对照,确认准确的答案后,师生共读。

6.理解“与众不同”,并让幼儿用“与众不同”说一句话。

二、幼儿读小书

1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。

2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序,每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

3.在朗读中遇到有困难的地方,互相帮助解决。出示“长长句”的图示,和幼儿一起说,鼓励幼儿说得更长。

三、游戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主),并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色

1.此活动设计环环紧扣,层次清晰。通过巧妙的构思,为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用,还是图片与文字的匹配,都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望,促进了幼儿语言的发展。

2.“长长句”的形式由简到难,既适应了幼儿思维发展的规律,又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好,因有趣受到幼儿的喜欢,也容易接受。

4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼儿认字的难度。

5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏,让人有耳目一新的感觉,可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物,都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话,达到了预期的教学效果。

《狮子王》大班教案3

设计意图:

《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动,在认识狮子时,我们组织孩子观看了动画片《狮子王》,孩子们非常喜爱小狮子王辛巴,狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意,他们很想画画狮子,为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象,我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。

一、教学目标:

1、 引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛,表现狮子的威武,激发相象力和创造力。

2、 培养幼儿审美感受,学习欣赏评价同伴的美术作品。

二、教学准备:

1、 教学课件2个。

2、 背景图一幅,大头针若干。

3、 《狮王》的背景音乐。

4、 幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。

三、教学过程:

一、课题导入:

前几天,我们一起看过动画片《狮子王》。今天,狮子王国有要竞选狮子大王了,许多狮子都来登台亮相了,他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。

(评析:以竞选狮子大王为锲机,激发幼儿设计狮子大王的欲望。)

二、欣赏雄狮的图片课件。

下面我们一起来欣赏这些雄狮,仔细看看,他们长得什么样子:

1、 狮子的头是什么样子的?头的颈部有什么?头上有什么?

2、 身体是什么形状的?有几条腿?尾巴象什么?

小结:雄狮长着大大圆圆的头,颈部披着长长的金黄色鬃毛,大大的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿,尾巴象鞭子。

(评析:通过欣赏一系列的狮子图片的课件,从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏,加深幼儿对狮子外型特征的印象,梳理狮子的外型特征。)

三、讨论画狮子的步骤:

1、 假如你是小老师,你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画?

2、 小组讨论后,请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。

(评析:运用让幼儿自己当小老师,教别人画狮子的方法,调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子图片的基础上,自己归纳出画狮子的基本步骤,体现了让幼儿主动学习的教学理念。)

四、设计狮子的鬃毛造型。

今天,我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子,当小小设计师,设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型?使你的狮子看上去很威武,象个大王的样子。

1、 组织幼儿小组讨论。

2、 请幼儿介绍,自己设计的狮子鬃毛造型的设想:

如:设计心型的狮子鬃毛;象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛;象游泳圈一样的狮子鬃毛;象白云一样的狮子;象火苗一样的狮子鬃毛;有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。

小结:要设计与众不同的狮子鬃毛造型,狮子的脸要画得大,毛发要多,要丰富,一直要画到纸的边缘,要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。

画好后,涂上漂亮的颜色,涂色时要注意颜色的搭配,可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来,贴到大森林里,参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。

(评析:通过让幼儿当小小设计师,设计自己狮子的鬃毛造型,竞选狮子大王,引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型,激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想,有助于幼儿相互学习,互相借鉴,拓展思维。)

五、幼儿作画,教师个别辅导。

幼儿自由作画,放《狮王》的背景音乐。

幼儿画好后,沿轮廓线剪下狮子,将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。

六、评选狮子大王,作品讲评。

你认为哪只狮子是狮子大王,说说你的理由。

引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最后,教师宣布:每个狮子都以他的自信赢得了成功,因此,我们个个都是“狮子大王”。

(评析:用评选狮子大王的形式,引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王,对幼儿进行赏识教育,让幼儿体会成功的愉悦心情。)

《狮子王》大班教案4

活动目标

1、倾听音乐,感受音乐表达的狮子形象,并能用笔画出狂欢的狮子王。

2、尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛,表现狮子的不同的气势,创造性的画出狮子的不同动态。

3、激发幼儿创造力和想象力。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备

《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料。

活动过程

(一)谈话导入,引起幼儿兴趣

孩子们,咱们刚刚过完元旦节日,这个节日过得怎么样啊?你们还知道有哪些节日吗?过节的时候,大家的心情怎么样?

动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢?咱们来听一段音乐吧!这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。

(二)播放音乐《狮王进行曲》,结合图片,感受狮王形象

播放第一段音乐,提问:在音乐中你听到了什么?(狮子、狮子的吼叫……)你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的?

小结:你们听的可真仔细,这段音乐叫《狮王进行曲》,是一段描写狮子王的音乐。

出示狮子王图片,提问:你们看一下,今天成老师带来不少狮子王的图片,请你们猜一猜,狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样?

教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。

分段听音乐,匹配图片,让幼儿具体感受狮子大王的形象。

教师用情景化语言配合音乐进行讲解:狮子王的生日到了,动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子宝贝调皮的跳来跳去,狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步,狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫……中间穿插提问:谁来了?该放哪张图片?猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢?

(三)运用不同的线条,讲解与示范绘画不同的狮子形象

(指着吼叫的狮子)狮子大王吼叫的时候他的`鬃毛都是竖起来了,可以用什么样的线条来画呢?(钢针一样的直线、扭曲的线条)它的嘴巴是什么样的,该怎么画?(张得特别大,还露出利牙)你知道狮子大王什么时候会吼叫吗?(开心或者生气的时候)

狮子王后的样子可真优雅,用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢?(卷曲的线条,微笑的表情)

狮子王子和狮子公主特别的可爱,他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢?

(四)幼儿作画,教师指导

交代作画任务:狮子大王一家在森林里和动物们狂欢,他们可真是快乐!我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。

教师提要求:狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作,他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈,请大家根据自己的想象,画一画吧!

幼儿作画,教师指导。(播放背景音乐《狮王进行曲》)(五)活动延伸:欣赏评价作品

师:说说你画的狮子大王是怎么狂欢的?

活动反思

美术是凝固的空间艺术,音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为:音乐和绘画是相通的。秉着这一观点,在绘画《狮子大王》时,我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段:《狮王进行曲》。全曲共分三乐段,描绘了狮王的威风凛凛的形象:第一乐段是狮子王出场前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象,无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画,都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法,我在把握三段音乐的基础上,根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境,旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此,在活动开始,我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面,同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的,让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。

由于各人对音乐的感悟不同,每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差,幼儿画出来的狮王形象各异,动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力:声中有画,画中有声。

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