大班语言教案

时间:2024-07-21 10:13:18
大班语言教案 15篇

大班语言教案 15篇

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的大班语言教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案 1

活动目标:

1、学习画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。

2、培养幼儿良好的看书习惯。

活动准备:

1、清凉一夏幼儿用书。

活动过程:

一、出示幼儿用书。

1、出示幼儿用书,引出活动。

教师:这堂课我们继续看书活动课,拿出我们这个礼拜的主题书“清凉一夏”请你翻开书,看一看,你看到什么?

2、请小朋友们把书本从第一页开始进行阅读。

(1)培养幼儿进行自由阅读《清凉一夏》。

教师带幼儿一同看《清晨公园乐淘淘》,教师请小朋友阅读。

教师:请小朋友看看图上有些什么,这里是哪?

教师:他们都在干什么?这样做有什么好处?

3、观看《风在哪里》

教师:翻到第4 页,看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?

教师:这是一首关于风的儿歌,我们一起来读一遍。

1、观看《种太阳》

教师:看看图上有什么?这位小男孩在干什么?

教师:小朋友猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?

教师:一请来跟着老师小声的读这首歌曲,你们就知道为什么呢?

二、观看《美丽的彩虹》。

教师:小朋友们你们喜欢彩虹吗?让我们一起来看看这里也是说的一件关于彩虹的事,小朋友们看看这上面都有什么?

教师:书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的,一起来欣赏这里制作的.彩虹吧。

三、组织幼儿把幼儿用书收起。

教师:(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今天的活动我们就进行到这里,请你们把书按书名分开放在桌子中间,小组长整理好后把书交到老师这里。

四,要求幼儿安静的收书,并有秩序的把书交给老师。

教师:要按老师的要求去收书,这要才不会把书弄乱,我们要养成爱护书本的好习惯。

五、活动结束。

表扬在活动中表现好的小朋友。

大班语言教案 2

活动目标

1、欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚的表述自己的想法。

2、理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。

活动准备

1、《小刺猬烫发》故事

2、课件-妈妈的发型。

3、教学挂图。

活动过程

一、教师组织幼儿观看"妈妈的发型"

让幼儿认识几种常见的发型(短发、直发)。

教师展示自己的发型模型(烫发)。

二、出示刺猬图片

提问:小朋友认识这是什么动物吗?它是什么发型?大家可以给它设计一个什么发型呢?

引发幼儿听故事的兴趣。

三、结合挂图讲述故事

让幼儿充分的理解故事内容,并能用动作、表情表现出自己对故事的理解。

锻炼孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。

1、讲述故事前提,引起幼儿的注意。

2、出示挂图一

图上都有谁?它们在做什么?小刺猬在想什么呢?

3、出示挂图二

小刺猬变成什么样了?你觉得漂亮吗?

4、出示挂图三

小刺猬遇到到了谁?牛伯伯有什么反应?

模仿"牛伯伯睁大了眼睛看"的样子和小兔子"看了她一眼,撒腿就跑边跑边嚷:

'怪物怪物'"的样子。

体会小刺猬烫发后的奇怪样子。

5、出示挂图四

小刺猬在干什么?他怎么了?她为什么背不到果子?

模仿小刺猬"前滚后滚、左滚右滚"的.样子和"垂头丧气"的样子,体会小刺猬失望的心情。

6、出示挂图五

小刺猬这次遇到了谁?发生了什么事?她为什么建立大灰狼连滚带爬的跑了?

他身上的刺到底有什么用?

模仿大灰狼说话的语气和小刺猬害怕的样子。体会小刺猬连滚带爬逃回家的狼狈。

7.改编故事,如果小刺猬没有烫发,那她见到大灰狼会怎么办?结果又会怎么样呢?

四、让幼儿看视频,完整欣赏故事。

五、还有一些小动物,别人认为他们身上有这样那样的缺点,但是正是这些缺点却能一次次的帮助自己逃离险境。

(出示图片:黄鼠狼、乌贼、刺豚、乌龟等)

六、教师小结:小刺猬身上的刺不仅能背果子,还可以当武器来保护自己。

每个人的身体都有着特殊的功能和本领,不能盲目的和别人攀比,要相信:自己的就是最好的!

大班语言教案 3

活动目标:

1、理解诗歌内容,了解甜瓜生长的必要条件和变化过程。

2、学习运用对比的方法,模仿诗歌第一段的结构,尝试仿编诗歌第二段。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、挂图17号;《小朋友的书·秋天多美好》;磁带及录音机。

2、教师用的铅画纸、笔。

活动过程:

一、直接引题。

今天,老师带来一首《种甜瓜》的诗歌,诗歌中说了小明哥哥、小珍姐姐种甜瓜的事,我们先来听听小明哥哥是怎样种甜瓜的。

二、学习诗歌第一段。

1、欣赏感受。

提问:小明哥哥是怎样种甜瓜的?

教师随着幼儿的回答,出示挂图“种甜瓜”,帮助幼儿理解诗歌内容。

2、重点理解。

教师边指挂图,边再朗诵诗歌一遍。提问:诗歌中有没有不理解的句子和词?(在此环节中,教师可启发幼儿理解“瓜蔓儿不愿快快长”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和词)

3、幼儿学习朗诵诗歌第一段。

三、仿编诗歌第二段。

1、提出任务:小珍姐姐是怎样种瓜的'呢?我们一起看着挂图,根据第一段诗歌的结构进行仿编。

2、教师出示挂图,引导幼儿有顺序地进行仿编。

(在此环节中,教师要适时引导幼儿用对比的方法进行仿编。如“不浇水,不上肥”,运用对比的方法可改编为“常浇水,常上肥”。如果幼儿创编的意思与原诗歌内容相似,应采用幼儿创编的句子,千万不要坚持使用原有作品中的“勤浇水,勤上肥”)

3、教师在幼儿仿编句子基础上进行梳理提炼,汇编成诗歌第二段,请幼儿欣赏,让幼儿体 ……此处隐藏7831个字……自由说:(萝卜、青菜、茄子……)

师:别忘了哦,戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦,那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事,不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢?

(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)

师:我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来,组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画:分成四组,每组5人。

师:画好了和你的好朋友交流,相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子;师:小朋友们,我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书,一起去参加蔬菜舞会。

  四、听音乐结束活动。

大班语言教案 14

语言活动:春天

活动目标:

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征。

2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。

活动重点:

让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。

活动难点:

初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。

活动准备:

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里?》课件。

活动过程:

1、导入。

(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)

2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。

(1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。

出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的'?

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

(3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

(2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

(3)交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲:春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。

大班语言教案 15

目标:

1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。

准备

故事磁带。

过程

一.谈话讨论。

――有只小兔想离开家,它说:“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说:“你逃跑,我就追。”小兔说:“我变成小鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?

――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。

――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。

二.倾听故事。

――完整欣赏故事一遍。

――妈妈为什么要去追小兔?

――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

――最后,小兔还想逃跑吗?为什么?

――教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。

――如果你是小兔,你想变什么?

三.游戏:你逃我追。

――幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

――引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。

建议

1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。

2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的.对话进行游戏。

附:小兔逃跑

一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”

“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”

“妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”

“妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”

“妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”

“妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

“妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

“妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。

妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”

“哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

这样,小兔不再打算逃跑了。

妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”

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